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放课后: 回答孔乙己的班级问题

1. 小说中有多少地方写着人们的笑声? 他们为什么笑? 作者用大家的笑声贯穿孔乙己的故事,是什么意思? A:四次放课后。 其实是四次逗笑孔乙己。 孔乙己尴尬,尴尬,可怜的在外表上很高兴,可见在寒冷,麻木,践踏的弱者。 在封建等级制度下,人民的活力、热情和同情心被扼杀,变得麻木、自私和冷酷。 以笑衬愁,突出厚重悲壮。 揭示了封建社会人们之间的冷漠。 突出孔乙己地位低下。 孔乙己的悲剧不是个人悲剧,而是社会悲剧,因此其作品的反封建意义加深。 。 2. 认真阅读课文,探究下列问题。 。 (1)小说对孔乙己的正面描写是什么? 侧面描写有哪些?从这些描写中,我们可以看出孔乙己是一个什么样的人? A:外貌,动作,语言都是正面描写;听别人的叙述是侧面描写。

 回答孔乙己的班级问题

孔乙己:既穷又穷,又想维护读者的架子,既善良又无能,又贫穷又愤怒,是一个时代的落后者,是封建制度的受害者,也是当时寒冷社会的受害者放课后。 为什么要叫奥托透过一个年轻人的眼睛“我”来讲述孔乙己的故事? 了解这种写作角度和直接第三人称描写的不同效果。 A:作者以一个不熟悉世界的酒店男孩的口吻,悄悄地讲述了孔乙己的悲剧故事。 。 3. 联系上下文,揣摩下列句子,并探究括号中的问题(也可以圈出几个精彩的句子进行分析品味)。 (1)(孔乙己)从九美元中扣除。 他从破布里抽出四便士。 一排和一碰有什么区别?) A:“排”显示出他的壮阔,而“感人”则是孔乙己贫困的表现。

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这些变化写道,孔乙己越来越坏,他濒临死亡放课后。 科举制度不仅毒害了她的精神,而且毁了他的身体。 他们接着说:“你在干什么。 ... 有些人不明白。 提问者的语气是什么?“笼”字揭示了孔乙己有什么样的心态?) A:“飞”是对面试官的嘲弄。 ““凯奇”击中他心脏最重要的伤害,痛苦......(3)孔乙己就是这样......别人也曾这样生活过......(如何理解这句话的意思? 它在课文中起什么作用?)。 答案:承上启下,预示着孔乙己的悲惨结局。

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